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越狱,ASD干涉:企图去“消除”自闭症儿童的特别行为究竟对不对?,一建报考条件

在ASD孩子的交融教育过程中,常常看到洪荒沧海教师这样反响:“孩子在校园大喊大叫,讲堂上欺压其他小朋友,一刻都不本分,怎样消除牙买跌孩子的这种行为?”

在这位教师的于言语描绘中,她用了“消除”两个字。也便是说,在家长和教师的眼中,好像孩子的某些行快穿之媚为是一个缺点,只需极力去阻挠和"消除'了它,或许孩子就可以看起来愈加“正常”一些,在他们的眼中,好像只能用阻挠去处理问题。

小西的事例

小西是一名八岁的典型性自闭症儿童,在一般校园的交融教育中,由于孩5959p子的发音比较的困难,有的时分说话都是咿咿呀呀,带有机械性的“学舌”。

在讲堂越狱,ASD干与:妄图去“消除”自闭症儿童的特别行为终究对不对?,一建报考条件中,孩子也有显着的行为问题,看到想要的东西直接上去抢,把周围的小朋友推来推去,有的时分看上相同东西了,会走过去,拉着教师的手,将他的手放在自己想要的东西上面。

更令人忧虑的魔兽争霸字体堆叠乱码是,小西仍是一个有显着攻击行为的“熊孩子”,关于触觉和听觉方面反常的灵敏,厌烦别人的身体触摸,随意的踢打小朋友,不服从教师的指令,严峻搅扰了讲堂的次序。

教师对此十分的苦恼,他们妄图想要经过强行阻挠的办法来第一时刻让孩子“安静”下来。可是成果常常都是适得其反的,孩子的行为不光没有得到制止,还愈演愈烈。

剖析孩子行为背面的原因

其实,在上述的事例中,不管是家长仍是教师,都犯了一个过错,便是他们测验去“消除”孩子的特别行为,可是却没有跟孩子去有用沟通,并不知道孩子的心里需求是什么。

在他们的眼中,孩子的捣乱和不听话是由于孩子是“自闭症”,相同,也是由于孩子是自闭症,所以,才导致孩子不听话和不服从指令。

在许多的校园,假如遇到孩子发作行为问题都会第一时刻去阻挠和操控孩子的动作,而没有对孩子进行剖析,孩子为什么会呈现行为问题?什么原因影响到了孩子?

比方孩子参加葆婴每月有使命吗对今日的教师和课程不感兴趣,比方孩子觉得困难想要寻求进一步的协助,比方孩子在躲避,躲避这个令他不舒服的环境!

而这些体现和反响正是孩子的某种“正常行为”,他们背面的原因是值得去考虑和开掘的,咱们要做的是了解和倾听,而不是一味的操控孩子的行为。

从别的一方面来讲,在对孩子的操控和威吓中,孩子或许会慑于你的威力暂时妥达瓦里希是什么梗协,可是在他们的心里深处,这些行为仍是没有得到处理,那么咱们的干董香簿本预也不会有明显的提高。

消除“缺点清单”真的兔鳄那么重要吗?

提到家长为什么想要消除孩子的自闭症行为,其实是令人深思的。

在对自闭症儿童的行为评价中,有一份“缺点清单”,这份清单上面详越狱,ASD干与:妄图去“消除”自闭症儿童的特别行为终究对不对?,一建报考条件细的记录了孩子们的行为确诊规范,也常常被家长作为一个规范领域来对照孩子的行为。

在生活中,假如孩子体现出来类似于“自闭症行为”的相关做法和表情,比方孩子上蹿下跳,比方孩子原地旋转,比方孩子重复对话,越狱,ASD干与:妄图去“消除”自闭症儿童的特别行为终究对不对?,一建报考条件甩手耸肩等,再加上孩子的言语缺点,这个孩子就被定性了:这个孩子有自闭症,是不正常的!

选用这样的判别办法,也就意味着孩子一切的缺点和行为都被归入到“缺点清单”的表格中,关于孩子体现出来的行为和“缺点”,家长都想要去阻挠和消除。

对他们来说,阻挠了孩子的这种行为,那么孩子看机甲战役2起来就会“正常越狱,ASD干与:妄图去“消除”自闭症儿童的特别行为终究对不对?,一建报考条件”一些,他们的干与也算是有用果了。所以,他们会选用许多的手法进行强制性干与,比方指令孩子停下来,让孩子不要说话,让孩子坐着别动!

了解尊重孩子,从心里深处去倾听

每一个家长都是“望子成龙”的,孩子是家庭的期望,具有一个健康正常的宝宝是家庭的愿望。可是想要去消除孩子的行为,让孩子看起来一般一点这样的越狱,ASD干与:妄图去“消除”自闭症儿童的特别行为终究对不对?,一建报考条件干与办法真的好吗?

孩子是一个“人”,不越狱,ASD干与:妄图去“消除”自闭症儿童的特别行为终究对不对?,一建报考条件是一个物件,即便在练习中,也要充沛的考虑孩子的感触和思维,让他们得到了解和尊重。

不要妄图将孩子看作是一个要去处理的问题,devilsFILM而是要设身处地的换位考虑,了解他们。将他们看作是需要被尊重和了解的个别,去沟通和倾听,引导孩子表达出自己的需求,而且吃咪咪可以亲近重视孩子的需求协助到孩子。

吉姆喜爱搬手指:

吉姆是一个五岁的自闭症儿童,在小班课骏河湾事情的时分,孩子喜爱用这样的办法来处理问题,每逢自己不高兴的时分,就伸出手指,搬弄着每一个指头。

在家里,孩子每次搬弄手指的时分,家长都会严峻的呵责“停下来,不要看手!”可是成果不尽善尽美,孩子会溃散,会悲伤!

在一次的沟通中,我问吉姆的家长:“孩子的这个行为是只在上个训课的时分有,仍是在家里平常干与的时分也会有?”

吉姆妈妈告诉我:“孩子在家里这种行为呈现的比较少,可是在上小带鱼孩子刷爆网络班课的时分,这样的行三峡晚报电子版为就十分的频频!”

其实孩子是在躲避,躲避自己不愿意面临的教师和讲堂,有的时分是课程设置的原因,有的时分是家长不在身边孩子没有安全感的时分,乃至是躲避个训课的教师!

针对孩子的爱旺旺网站特别行为,咱们要根据孩子的医院去做一些调整和反思,而不是一味的责怪孩子和无视孩子。

最好的处理办法:找到正确的代替行为

咱们关于孩子的一切练习和终究意图都是要让孩子融入到真实的社会生活中去,具有独立生计的才能,而不是让孩子看起来“正常一点”。假如过火重视关于孩子的外在行为问题,那么必然锦衣佞臣会让咱们的干与变得愈加的限制和困难。

咱们要站在孩子的视点,仔细药娘摘蛋的剖析和倾听导致孩子行为问题的主要原因,而且在生活中做好提早的预警,协助孩子找到更为适宜和正确的代替行为!

东田直树说:“你一旦走入别人的国际,你们的间隔就会被拉进,或许,自闭症儿童的国际神秘莫测,可是托付你们拿出一点时刻,听听咱们想要说的话.掌富贷..越狱,ASD干与:妄图去“消除”自闭症儿童的特别行为终究对不对?,一建报考条件...”

了解,尊重,倾听......